domingo, 22 de febrero de 2009

EL FUNCIONALISMO



El funcionalismo (Mass Communication Research) es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales, especialmente en sociología y también de antropología social. La teoría está asociada aÉmile Durkheim y, más recientemente, a Talcott Parsons además de a otros autores como Herbert Spencer y Robert Merton. El funcionalismo se caracteriza por un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. En este sentido, los teóricos funcionalistas identifican en sus textos comunicación con comunicación de masas porque esa es la realidad de la sociedad moderna. Hasta el siglo XIX, la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete, mediante relatos sesgados de viajeros. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica, desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. La corriente funcionalista es la escuela más extendida; se ha llegado a naturalizar y se estudia como el paradigma de las ciencias de la comunicación. Esta circunstancia se ha entendido como lógica porque es la perspectiva que mejor se identifica con la dinámica y los intereses del sistema audiovisual.


La escuela propone una serie de teorías concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teoría hipodérmica, la teoría de los efectos limitados, la teoría matemática de la comunicación y otros enfoques más particulares. Son esquemas de acción cuyo objetivo es construir un proyecto integrador que aporte conocimientos sobre cómo funciona la comunicación social y cómo debe funcionar. Bajo esta mirada, las instituciones sociales serían medios colectivamente desarrollados para la satisfacción de las necesidades biológicas y culturales; los define, por lo tanto, por el cumplimiento de una función social, y no —como se hacía generalmente— por las circunstancias históricas de su desarrollo. Enfatiza, por lo tanto, las medidas que las instituciones toman para alcanzar los fines socialmente valorados. En la escuela funcionalista americana, basada sobre todo en la obra de Talcott Parsons, se pone un énfasis particular en el mantenimiento de la estabilidad social. En el contexto estadounidense ayuda pensar que EE.UU. es una nación que todavía está construyéndose a partir de inmigrantes de distintas procedencias (melting pot) y que, por tanto, era necesario la integración política.

lunes, 16 de febrero de 2009

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS



“Un problema de investigación se origina en su mente, debido a un conocimiento incompleto o una compresión errónea"


Todos los problemas se originan en la mente, pero cuando se trata de una investigación, es porque tenememos la curiosidad de saber algo e indagar en el tema para no permaner ajenos e ignorantes ante el.


“Un problema práctico tiene su origen en el mundo y tiene un costo en dinero, tiempo, felicidad, etcétera. Se resuelve modificando algo en el mundo. Haciendo algo.”


Los problemas verdaderos se originan cuando tenemos un comflicto y podemos darle solución a este, sin embargo tiene una salida que visualizamos lejana, pero que encambio puede estar más cerca de lo que creemos.


“La respuesta debe ser también la solución de un problema de investigación que resulte significativo para otra persona”.


La importancia de lo que obtengamos como respuesta es poder utilizarlo en nuestra vida y aún más poder transmitir nuestros experiencias y conocimientos a las demás personas.



“Los problemas de investigación involucran sólo lo que no conocemos o comprendemos completamente”.


Necesitamos estar verdaderamente interesados en un tema y querer conocer algo que desconocemos para comprenderlo mejor y valorar nuestro conocimiento.


CONDICIÓN Y COSTO


Estoy escribiendo acerca de...

La comunicación animal en comparación con el proceso comunicativo humano.


Porque quiero descubrir...

El proceso de comunicación animal, sí existe algún tipo de pensamiento y la similitud con el proceso comunicativo humano.


Para comprender...

La buena relación social que existe entre ellos, y la forma de organización que conlleva un proceso de trabajo en grupo.




CONDICIÓN:

El tema en la actualidad está intacto y pocas personas se interesan en el.


COSTO.

La completa ignorancia sobre la comunicación animal y sí el proceso comunicativo humano deriva del proceso animal.

jueves, 12 de febrero de 2009

ARTÍCULO.... (Resultado de nuestras encuestas)

COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA





La base para determinar el modelo educativo por el cual se rige una institución educativa es a través de la relación comunicativa que se entabla entre profesor y alumno. Durante mucho tiempo hemos creído que lo que un profesor dice, no puede someterse a discusión, que en su persona recae el papel de emisor de conocimiento.




Ahora bien es importante señalar que, para que exista una comunicación efectiva es necesaria una retroalimentación, pero en el caso de la educación ésta no sólo debe darse para que el profesor se dé por enterado que lo que emite es aceptado sin someterse a enjuiciamientos, más bien debe proporcionar y reflejar, conocimiento, enseñanza, de parte del alumno.
Existen diversos factores que intervienen en el desarrollo de la mencionada comunicación efectiva, por ejemplo puede ser que el alumno no compartirá su conocimiento o su opinión si el tema, la clase o el maestro, es de su total desagrado. Un punto muy importante son los compañeros, éstos son los principales enjuiciadores de lo que alguien pueda opinar, y de esta forma inhibir, frustrar al alumno orillándolo a quedarse callado.



Depende de la actitud que, como estudiantes tengamos hacia las clases a las que asistimos, es más viable que intentes conocer más a cerca de lo que te resulta interesante, el profesor es determinante en ésta área, tiene como “misión” generar cierta atracción hacia su materia, así, como el hábito que ser autodidacta, esto no es en perjuicio del profesor (refiriéndose al hecho de desaparecer como figura central o de poseedor de conocimiento) más bien es para que ahora juegue el rol de asesor, o la persona que señale el camino, pero no sea, la que nos lleve de la mano hasta el final.




Retomando el proceso comunicativo, es más factible entablar una comunicación cuando ambas partes conocen a cerca de un tema, pues tendrán puntos en común, no es necesario que piensen lo mismo con respecto a algo, más bien que cada uno aportará sus ideas para entablar un diálogo. Resulta más complicado llegar a ese diálogo si una de las partes ignora el tema, y puede entonces tomar lo que el emisor le dice como verdad absoluta.




Es necesario, hacer una puntual afirmación, ni el conocimiento ni la ignorancia es absoluta, esto refiriendo a que los profesores no lo saben todo, ni en sus manos está la verdad absoluta, del mismo modo los alumnos no ignoran todo, por lo que no pueden permanecer estáticos frente al conocimiento y sobre todo a la forma de recibir este.

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PERFIL DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES.


“Cada modelo educativo acentúa algunos aspectos muy propios, estos puntos determinan, luego, las aplicaciones y los resultados indudablemente existen denominadores comunes entre los modelos más seguidos en la actualidad”.


En la actualidad existen modelos educativos más utilizados que otros, sin embargo se necesita llevar alguno para conocer los métodos de enseñanza a seguir, ya que pocas son las personas que se arriesgan a proponer algo nuevo.


“Uno de los principios más remarcados en los modelos educativos actuales es la insistencia en que las personas juzgan y opinan desde criterios diferentes”.


Cuando nosotros tomamos la palabra y opinamos, es por que ya hemos reflexionado sobre el tema y tenemos un criterio, es por ello que en la actualidad se pide la opinión de los alumnos para incrementar su nivel de reflexión.


“La educación necesita aplicar este intercambio de pensamientos y opiniones entre los mismo alumnos, con el docente y con otras personas, y los aterriza en el mecanismo del trabajo en grupo como herramienta básica.”


La interacción de ideas y pensamientos apoya a que exista a una mayor fluencia de información y como resultado se obtenga un mejor trabajo en grupo.


“El objetivo principal de la educación es que el alumno construya su pensamiento, no que memorice o que capte mecánicamente una serie de informaciones”.


Los tiempo de aprenderse las cosas de memoria han quedado en el pasado, el alumno debe crear su propio criterio en base a un previo análisis y así poder juzgar y cuestionar la información proporcionada por su profesor.


“La Educación debe preparar a los estudiantes para una inserción en el mundo productivo, por lo que necesitan apropiarse de competencias adecuadas y actualizadas para su desempeño laboral.”


El alumno debe empaparse de conocimiento, para poderse enfrentar a los problemas que existen en el mundo.


“La educación debe superar la simple memorización o percepción fría de datos, poniéndole contextualización”


Como ya lo había mencionado antes, la era de la memorización ya pasó, ahora es necesario formular un análisis.


“Principios que rigen el perfil de los modelos educativos actuales.” Pág. 11-15

MI INVESTIGACIÓN


Estoy escribiendo acerca de...
La comunicación animal en comparación con el proceso comunicativo humano.


Porque quiero descubrir...
El proceso de comunicación animal, sí existe algún tipo de pensamiento y la similitud con el proceso comunicativo humano.


Para comprender...
La buena relación social que existe entre ellos, y la forma de organización que conlleva un proceso de trabajo en grupo.

MODELOS EDUCATIVOS Y MODELOS EDUCACIONALES

DIME QUE COMUNICACIÓN PRACTICAS Y TE DIRÉ QUE EDUCACIÓN PROMUEVES.
“Los modelos son formas esquemáticas que pretende representar realidades o teorías más complejas, sus explicaciones restringidas complementan o apoyan una teoría más profunda”.


Los modelos son como métodos a seguir, ejemplos que pretender mostrarnos una realidad, sin embargo no siempre son tan acertados, en muchas ocasiones hay que ir mas allá de las teorías que nos ofrecen.

"En el modelo educativo tradicional, subyace la idea de que el aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a traves de los sentidos."
El modelo educativo tradicional, es como su nombre lo dice, solamente "tradicional", el maestro da y el alumno recibe, no hay una retroalimentación, ni cuestionamiento de la información que proporciona el profesor.


“La tecnología educativa busca dar un carácter científico a la educación al sistematizar y especializar los procesos a través de una visión tecnológica, de planificación evaluación y retroalimentación”.

Con planes de estudio tecnificados, según el modelo de las nuevas tecnologias, existe un mayor aprendizaje y comprensión de la información, en la actualidad este modelo tiene gran auge, y ha funcionada para muchos alumnos y maestros.


“La educación es un proceso social y comunicativo en el que las dinámicas de relación humana implican las diferentes formas de entender al hombre y al mundo”.

Depende mucho la forma en la que los profesores imparten la clase, según el dimamismo que se lleve, las clases se tornan mejor comprensibles y el proceso social más amplio y con mayor grado de utilidad.

“El aprendizaje se adquiere de manera intuitiva a través de los sentidos”.

A mi parecer no es un dogmatismo, ni algo que esté escrito, ya que todos tenemos distintas formas de comprensión y algunos somos más ágileles o lentos de aprendizaje.

“El diálogo implica el respeto por la opinión del otro en un marco de igualdad”.
Este enunciado me parece importantísimo y con una verdad inapelable, para que exista un diálogo debe existir el respeto hacia la opnión del otro.

“La educación como un proceso social de intercambio de conocimiento y experiencia de los involucrados”
Cuando se educa a alguien debe haber de por medio una experiencia, transmitir la experiencia y el conocimiento para que el alumno mejore y supere a su profesor.

ALONSO A. “Modelos educativos y Modelos Educacionales”. En: los medios de comunicación educativa. Limusa-UPN. México. Pág. 73-100.